تطوّر اللغة في سن أربع حتى خمس سنوات

الثروة اللغويّة

يفهم الأولاد في سن الروضة، غالبا، كلمات أكثر مما يستخدمون. في هذا السن يبدأ ابنكم باستخدام الكلمات التالية أكثر:

•  كلمات الربط – مثلا، “عندما”، “ولكن”
•  كلمات تعبّر عن مشاعر معقدة – مثلا، “مرتبك”، “منزعج”، “فرح”
•  كلمات توضح أمورًا ذات صلة بالدماغ – مثلا، “لا أعرف”، “أتذكر”
•  كلمات توضح مكان وجود أغراض مختلفة – مثلا “بين”، “فوق”، “تحت”، “على”.
•  كذلك يتعلم ابنكم المزيد من كلمات الوصف التي تتيح له أن يعبّر بشكل أفضل، مثلا، “فارغ”، “مضحك”.

الجمل والقواعد

كجزء من تطور اللغة في هذا الجيل، يقول ابنكم جملا أكثر تعقيدا، ويربط جملا قصيرة الواحدة مع الأخرى. كذلك، يستخدم جملا بطرق مختلفة. يبدأ في جيل خمس سنوات باستخدام أنواع مختلفة من الجمل. مثلا، قد يقول لكم “ركض الكلب وراء القطة”، وكذلك “كانت القطة مطاردة من قبل الكلب”، قاصدا الأمر ذاته. في هذا الجيل تقريبا، يستطيع استخدام جمل مؤلفة من تسع كلمات.

حتى جيل خمس سنوات يعرف كل نهايات الكلمات المختلفة. مثلا، يبدأ بإضافة الحرفين “ين” في بعض كلمات الجمع للمذكر مثلا “معلمين”، وإضافة الحرفين “ات” لجمع كلمات المؤنث مثل “تفاحات”. رغم ذلك ما زال يُخطئ بين حين وآخر، ويقول “مدرسات” بدلا من “مدارس”.

يكون ابنكم قادرا على التحدث عن أمور حدثت في الماضي أو ستحدث في المستقبل، وليس عن أمور في الوقت الحاضر فحسب. سيتحسن في اختيار الزمن الصحيح، استخدام صيغة الجمع للأسماء الشاذة – مثل “طيور”، وضمائر المتكلم مثل “هو”، “هي”، و”هم”.

الفهم

حتى سن خمس سنوات يفهم ابنكم ويستخدم كلمات توضح متى حدثت الأمور، مثل “قبل”، “بعد” و “في الأسبوع القادم”. ما زال يصعب عليه فهم الأفكار المعقدة مثل “في الوقت ذاته”. ربما سيبدأ بطرح الأسئلة إذا كان لا يفهم تعليمات محددة.

يبدأ ابنكم بفهم تشبيهات مثل “يضحك علي عينك عينك” و “يتصرف مثل الحية” وتنفيذ تعليمات ذات أكثر من مرحلتين ، حتى إن لم يصادف حالة شبيهة في الماضي. مثلا، “أعطِ البطاقة للرجل الذي يقف أمامك، سيثقبها، ومن ثم سندخل إلى البركة”. رغم ذلك، انتبهوا أنه قد يُصغي لما ذُكر في البداية، ثم يتجاهل الكلمات التي توجهه نحو الترتيب الذي عليه إنجاز الأمور. مثلا، قد يتجاهل كلمة “قبل” في جملة مثل “قبل أن ندخل إلى البركة، أعطِ البطاقة للرجل الذي يقف أمامك”.

النطق‏

في سن أربع سنوات ونصف، يمكن أن يفهم الغرباء تقريبا كل كلمة يقولها ابنكم. ما زال يصعب عليه استخدام النغمات الصحيحة، مثلا سيقول “ثمك” بدلا من “سمك”، “موزة” بدلا من “جوزة”، وغيرها. كذلك، ينسى أحيانا حروفًا معينة في كلمات معقدة، مثلا “أخبوط” بدلا من “أخطبوط”.

تطوير مهارات إدارة محادثة وقصة

يتابع ابنكم تحسن القدرة على رواية القصص الخاصة به، رغم أنه قد يعطيكم معلومات أكثر أو أقل من اللازم. يُحتمَل أن يصعب على ابنكم أن يتحدث عن الأمور وفق الترتيب، وأن يوضح عمّا يتحدث. قد تنتهي القصص التي يرويها فجأة أو ألا تكون منطقية.

مع ذلك، يُقدّر ابنكم أكثر وجهة نظر أشخاص آخرين، ولذلك قد يضيف معطيات مفيدة أثناء المكالمة. مثلا، “زرت أمير وأكلنا كعكة، وأمير في صفي”.

يتحسن ابنكم في المشاركة وفق الأدوار في مجموعة أشخاص، ويبدأ باستخدام النبرة الصحيحة لكل حالة. يطلب طلبات بتهذيب، ويستخدم كلمات مثل: “من فضلك”، “هل تسمح”، “هل ممكن؟” ‏تكون تعابيره أقل وضوحًا ومباشرة. مثلا، قد يقول “رائحته جيدة!” لأنه يريد شيئا معينا، كما يبدأ باستخدام اللغة للمضايقة والتنكيت.

ينمو ويكبر الأطفال بوتيرة مختلفة. سنقدم في هذا المقال معلومات عامة فقط. إذا كنتم قلقين فيما يتعلق بتطور اللغة لدى ابنكم، تحدثوا إلى طبيب الأطفال، ممرضة مركز رعاية الطفل، أو اختصاصي آخر. وإذا لم يكن الاختصاصي قلقا ولكن ما زلتم قلقين، فمن الصواب أن تطلبوا رأيا إضافيا.

 

تمت ملاءمة كافة محتويات الموقع للجمهور عامة.

© https://raisingchildren.net.au، تمت ترجمة المعلومات وتحريرها بمصادقة موقع Raising Children Network