تطوّر اللغة في سن سنتين حتى ثلاث سنوات

الثروة اللغويّة

تتوسع الثروة اللغوية لدى طفلكم بوتيرة سريعة – فهو يستطيع تعلم بعض الكلمات الجديدة يوميا! غالبا، يفهم كلمات أكثر من الكلمات التي يستخدمها. يستخدم كلمات كثيرة – مثلا،  “طفل”، “صديق”، “شاحنة”، “سفينة”. إضافة إلى ذلك، قد تسمعون أنواعًا كثيرة من الكلمات، ومنها:

•  أفعال -“ألعب”، “أذهب”، “أخرج”.
•  كلمات وصف – “رطب”، “مؤلم”، “حار”.
•  ضمائر – “هو”، “هي”، “أنا”، “أنت”.
•  كلمات تشير إلى المكان – “داخل”، “فوق”.

يبدا باستخدام كلمات مثل “أقل”، و “أكثر”، وكلمات تؤلف سؤلا مثل “من”، “ماذا” أو “أين”. إضافة إلى ذلك، يبدأ بقول كلمات مثل  “أنا”، “لي” و “أنت”. حتى سن ثلاث سنوات، من المتوقع أن يفهم الفرق بين “لي” وبين “لك”.

الجمل والقواعد

كجزء من تطوّر اللغة، يبدأ ابنكم باستخدام جمل تتألف من كلمتين في سن سنتين تقريبا. حتى سن ثلاث سنوات، يُفترض أن يستخدم جمل ذات ثلاث كلمات أو أكثر – مثلا، “ماما أدخلي السيارة”، “أريد عصيرًا أيضا”، “أمسك يد أبي”.

‏تبدأ قواعد اللغة والجمل التي يستخدمها بالتحسن. مثلا، العبارة “سيارة ماما” تصبح “سيارة الماما”. يبدأ باستخدام صيغة الماضي – مثلا “ذهبت”، “لعبت”، وكذلك استخدام كلمات الجمع مثلا “قطط”، “أولاد”.

هناك حالات لا ينجح فيها ابنكم في استخدام أسس القواعد تماما مثل أن يستخدم الجمع بدلا من المفرد أو الماضي بدلا من المضارع. مثلا، قد يقول: “كيسات” بدل “أكياس”. تحدث هذه الأخطاء عندما لا يزال يحاول فهم كيفية استخدام اللغة.

الفهم

يفهم ابنكم أكثر مما يُقال له. يفهم تعليمات مبنية من مرحلة واحدة أو مرحلتين، طالما أنها تتطرق إلى الأمور التي يعرفها – مثلا، “ضع الألعاب من فضلك في العلبة”، أو “تعال إلى هنا وخذ تفاحة”. لا يزال يصعب عليه تلبية التعليمات التي تتعلق بأمور أو مهام لا يعرفها.

يبدأ الإجابة عن الأسئلة التي يطرحها الكبار فيما يتعلق بـ “مَن”، “ماذا”، و “أين”، ولكن قد لا يفهم أسئلة مثل “لماذا” و “كيف”. يستطيع ابنكم أن يطلب المساعدة عند الحاجة، أن يفهم روتين العائلة، ويعرف ما هي المرحلة القادمة في الروتين المعروف له. مثلا إذا طلبتم منه أن يلبس حذاءه، يعرف أنكم ستخرجون للتنزه.

النطق‏

حتى سن ثلاث سنوات، يعرف ابنكم كيف يستخدم معظم حروف اللغة، ولكن ما زال يلفظ بعض الكلمات بطريقة تختلف عن الكبار. مثلا، رغم أنه يستطيع الآن قول أحرف مثل “ب” و “ل”، قد يصعب عليه وضعهما معا في كلمة مثل “بلا”. كذلك، قد يواجه صعوبة في لفظ أحرف مثل ح، خ، ظ، وكذلك لفظ أحرف ذات صفير مثل “ص”، “ث”، “ز”. حتى جيل ثلاث سنوات، يُفترض أن يفهم الغرباء نحو ثلاثة أرباع أقواله.

تطوير مهارات إدارة محادثة

يبدأ ابنكم بتعلم التحدث وفق دوره، ويستطيع إدارة محادثة قصيرة معكم. يتحدث عن أمور حدثت معه خلال اليوم. يستطيع ترتيب الأحدث بتسلسل وقص قصة بسيطة بمساعدتكم – مثلا، “أنا ذاهب إلى الحانوت”.  “ماذا فعلت في الحانوت؟”، “اشتريت حلوى”. حتى سن ثلاث سنوات، قد ينجح أيضا في قص حكاية اخترعها وفق تجاربه، ولكن من المرجح ألا تكون القصة مفصّلة جدا.

كذلك، يتحدث عن أغراض أو أشخاص بعيدين عنه – مثلا، “جدتي في الدكان”، أو “طابتي على الشجرة”. بالإضافة إلى ذلك، يبدأ بالتحدث بالطريقة ذاتها التي يستخدمها والداه، ويقلد أقوالهما. ‏قد يأمر الآخرين بالقيام بمهام مختلفة، ولا سيّما الأولاد الأصغر منه سنا!

اللعب

حتى سن ثلاث سنوات، يستطيع ابنكم التحدث واللعب في الوقت ذاته – مثلا، التحدث بأصوات مختلفة وفق الألعاب التي يلعب بها. يبدأ باللعب مع مجموعات أولاد أخرى، مشاركة ألعابه، واللعب وفق الأدوار. يُحتمَل أن تبدأوا بسماعه يتلاعب باللغة، القوافي، يغني ويصغي إلى القصص. عندما يتحدث، قد يستخدم صوتا مرتفعا كثيرا أو خافتا كثيرا.

ينمو ويكبر الأطفال بوتيرة مختلفة. سنقدم في هذا المقال معلومات عامة فقط. أنتم تعرفون ابنكم أكثر من أي شخص آخر. فإذا كنتم قلقين حيال تطور اللغة لديه، فحددوا دورًا لزيارة ممرضة في مركز رعاية الطفل، طبيب الأطفال، أو خبير آخر في صحة الطفل. إذا لم يكن الاختصاصي قلقا ولكنكم ما زلتم قلقين، فمن الصحيح أن تطلبوا رأيا آخر.

 

تمت ملاءمة كافة محتويات الموقع للجمهور عامة.

© https://raisingchildren.net.au، تمت ترجمة المعلومات وتحريرها بمصادقة موقع Raising Children Network